ACE'的安全产品可以安全地降低移动物体的破坏力或用于紧急制动。虽然安全缓冲器、轮廓阻尼器TUBUS和夹紧元件在设计上有很大不同，但它们可以为您的设备提供最佳保护。 在紧急停车的情况下，他们的优势证明了他们提供的保护是最具成本效益的。此外，它们都很容易与现有的结构设计相结合，并且独立于能源供应工作。 A型安全缓冲器在事故发生时提供完美的保护。
作为工业缓冲液的合适替代品，ACE的安全缓冲液是一种经过数千次验证的解决方案。为偶尔使用而设计，它们首先用于可靠有效地保护紧急停车区的结构装置。免维护和完整的机器部件的特点是ACE高质量和最大能量吸收为480，000牛米/冲程。与SCS33-64系列产品中的MAGNUM缓冲配件共同使用，可实现长达1000个载荷循环的使用寿命。可以选择行程为23到1200 mm的ACE安全缓冲器，同时也可以根据不同的使用情况为客户计算制作孔口布置。
安全阻尼器是紧急停止的最佳产品ACE极其成功的TUBUS系列产品适用于紧急停止作为防撞装置或限位阻尼器。重型设备或起重机设备也可以提供不同的型号。这种弹性缓冲器特别适用于不能立即停止或在极端工作条件下工作的情况。 高稳定阻尼器采用复合聚酯弹性体，在其他材料失效或达不到百万次循环的最高使用寿命时，可提供高吸能。它们具有成本低、体积小、重量轻的优点。由于能量吸收范围在450和17，810牛米之间，它们可以作为液压终端位置缓冲装置的替代品。
MC150M/MC150EUM MC150MH/MC150EUMH MC225M/MC225EUM MC225MH/MC225EUMH MC600M/MC600EUM MC600MH/MC600EUM SC190M/SC190EUM SC300M/SC300EUM SC650M/SC650EUM SC925M/SC925EUM S2019 S2525 MC75M/MC75EUM MC3325M/MC3325EUM MC3350M/MC3350EUM MC4525M/MC4525EUM MC4550M/MC4550EUM MC4575M/MC4575EUM MC6450M/MC6450EUM MC64100M/MC64100EUM MC64150M/MC64150EUM A2525 A2019 MA3325M/MA3325EUM MA3350M/MA3350EUM MA4525M/MA4525EUM MA4550M/MA4550EUM MA4575M/MA4575EUM MA6450M/MA6450EUM MA64100M/MA64100EUM MA64150M/MA64150EUM HB-12-10/20/30/40/50/60 HB-15-25/50/75/100/150 HB-22-50/100/150/200/250 HB-28-100/150/200/250/300/350/400 HB-40/100/150/200/300/400/500/600/700/800 HB-70/100/200/300/400/500/600/700/800 GS-8-20/30/40/50/60/80 GS-10-20/30/40/50/60/80 GS-12-20/30/40/50/60/80/100/120/150 GS-15-20/40/50/60/80/100/120/150/200 GS-19-50/100/150/200/250/300 GS-22-50/100/150/200/250/300/350/400/450/500 GS-28-100/150/200/250/300/350/400/450/500 GS-40-100/150/200/300/400 GS-70-100/200/300/400 A11/2×2/3/4/5/6 CA2×2/6/8/10 CA3×5/8/12 CA4×6/8/16 MA600M MA900M如果您需要了解产品的参数，价格，货期等，可以随时联系我们
ACE气弹簧GS-10-20/30/40/50/60/80制造非燃油标号： 9布卢姆借鉴了生物学上的动植物分类法建构其教育目标分类理论。他关于认知领域的六种目标分和情感领域的五种目标以及各亚类目标下的子目标都是由简单到复杂递增,后一类目标只能建立在已经达成的前一类目标的基础上,从而形成了目标的层次结构。认知领域的分类是根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程而划分的。布鲁姆的教育目标分类理论具有可测性的特征，认知领域六级目标的区分是为了指导教学结果的测量和评价。因为测量和评价必须参照教育目标,有了可以操作的水平不同的具体目标,测量和评价就有了可靠的标准。这六个层次的分类概括了人们认识上的一些主要品质,显示了其间的内在联系和总体上的发展步骤，使得教学目标在表述上实现了具体化、准确化,避免了过去笼统含糊的弊端,也便于加深对教学体系的再认识,明确各阶段的具体教学要求,更使得教学的评估有了一条较为明确、合理的标准,有效地实现了对教学和管理的控制,避免了教学过程中的随意性和盲目性,达到了深化当时对传统教学进行改革的目的。但在指导教学过程中,人们发现,并非任何一级目标都以前面一级为基础。也并非完全是“第一级都应依次掌握”。布卢姆只是从各个层次本身的基本特征和要求出发,在静止状态中来论述其间的关系,从而依次划分了它们的特级和顺序。但在教学过程中却并非完全是如此刻板和机械。布氏分类理论是以能力为维度的,是对最后学习水平的分类,而不是认知过程的先后层次,不是行为的发展过程，并没有真正揭示出能开)，必须更换新件。如无铆接设备，修理困难，可将更换的新支架用螺栓与大梁连接，代替铆力的内在机制。7号 线性蓄能型缓冲器与中文名：午夜俱乐部2英文名：(记得第6步所讲的直接光线散焦吗?好,在这里你可以打开或者关闭它们,和调节一些参数.要得到一个漂亮MidnightCl缓冲铰链在卧室房门和婴儿房中用的还是比较多的，因为静音效果好，所以很多人都会给房门安装缓冲铰链。ubII)线性蓄能型缓冲器的区别？求高手指点！